周伟永（等）代表：

你们提出的关于家校职能匹配平衡性问题的建议（第74号）收悉，现答复如下：

首先感谢你们对我市教育的关心与支持！建议中你们提出，在对孩子教育的问题上，希望学校和家庭能各司其职，人尽其才；同时希望加强对家长的家庭教育指导。我们觉得，这样的建议很实在、很中肯，特别是对孩子的作业辅导上，确实值得我们学校好好研究，如何更好地界定学校和家庭之间的界限，做到既合理分工又密切配合。结合你们的建议和教育的实际，下阶段，我们将重点做好以下几方面工作：

1.着眼源头，切实减轻学生过重课业负担问题。一直以来，我局也极为重视学生过重的课业负担问题。早在2013年8月，我局就下发减负相关文件，后于2017年又再次下发《关于改进与加强义务教育段中小学作业管理的通知》，规定中小学生每天布置的家庭作业按平均水平学生计算；2021年6月1日，结合浙江省教育厅办公室下发《关于进一步加强中小学生手机、睡眠、作业管理工作的通知》（浙教办基〔2021〕10号）文件精神，要求教师控制每天布置的作业总量，科学合理地设计和布置作业，不得加重学生课业负担，确保学生睡眠时间。

对此，我们将一方面继续通过下发通知、召开会议等多种方式，进一步统一思想，让每位教师在工作中贯彻“以学生为本”的教育理念，不随意加重学生课业负担；另一方面是重视作业的设计，要求教师要结合重点、难点、学情等精心设计作业，做到精选、精编、先做，学校要加强对学生家庭作业量的统筹和控制，每天学生家庭作业须由班主任统筹后交年级组长或教务主任审核后布置，对各种不合理、不规范的作业布置行为要及时干预和纠正。

2.加强督查，防止将“学生作业”变为“家长作业”。目前，确有学校出现让家长陪（代）孩子做各种美术、手工等作业或检查文化课作业等情况，我们认为一方面可能是因为教师在布置时没有过多考虑各种不同层次孩子的动手能力差异；另一方面或许也是因为家长怕孩子做得不够好而不得不替代做此类作业，其实也让孩子失去了一个自己动手实践的机会，需要我们教师加强对家长育儿观念的引导。

下一步，我们将进一步要求教师正确定位家长在家庭作业中的角色，避免把家庭作业演变为“家长作业”，努力把家校合作的重点引导到共同培养学生良好思想品德和行为习惯上来，充分发挥教育教学正能量。同时将加大考核与督查力度，要求各校积极开展自查自纠，将作业质量、作业负担等情况纳入教师的月度、年度考核指标。局也将进一步加大对“减负”工作的督查力度，采取专项督查、督学责任区巡查、不定期抽查等形式开展督查，每学年确定若干所学校进行重点督查，并对督查情况进行及时通报与反馈。

3.合力共建，做好对家庭教育的指导。要求学校健全家长学校，建立家长委员会，落实学校开放日、校长与家长定期见面等制度，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，引导家长配合支持并参与学校教育。以班级为单位定期召开家长会，切实改变传统的“成绩通报式”、“家长教育式”的家长会，倡导交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式等形式。建立家长、社会评教制度，充分听取家长、社会人士对学校办学的意见和建议，及时改进和加强学校工作。同时，学校要加强与所在社区、行政村以及社会各界、新闻媒体的协调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观，营造有利于推进素质教育的良好办学环境。

抓好义务教育阶段的基础教育质量，促进每位学生的全面健康成长，是我们共同的目标。再次感谢你们对诸暨教育的关心和支持！

诸暨市教育体育局

2021年7月29日