葛勇军等委员：

你们提出的关于持续跟踪学生评价，稳步推进基础教育问题的提案（第19号）收悉，现答复如下：

我局一直重视学生评价制度的建设，并不断完善评价体系，加强评价结果的应用与反馈。学校在实际评价过程中，评价方式是多样性的，包括考试成绩、平时表现、课堂表现、作业完成情况、综合素质评价等。对于每个学生，学校都会对他们的学习情况进行跟踪和记录，并根据实际情况进行调整和优化。同时，学校还会定期组织家长会和学生座谈会等活动，听取家长和学生的意见和建议，进一步完善评价体系。如大侶小学紧紧围绕立德树人根本任务，以“小益鸟”成长手册为载体，形成了综合的学生德育评价体系，促进了学生良好习惯的养成。在学科素养评价上，他们采用多种方法形成了科学、客观、综合的评价体系。如针对一二年级，既有每月一次的写字，计算过关，也有每学期的古诗词诵过关，对学生作业既有课堂表扬也有全校展示。

2022年8月，根据《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》精神要求，我局建设了“数字化学生综合评价系统”，系统以“学在诸暨”一体化、智能化教育公共服务平台为载体，结合人工智能和大数据相关技术，提高便捷采集教育数据的路径和方法，建成覆盖品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践五个方面评价的校一体化评价系统。构建“四轮两翼六模型”的动态评价体系，创新学校、教师、家长、学生全员参与的评价机制，建立体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的评价制度，推进学校育人方式转变，促进学生健康发展、全面发展。通过设定育人目标并植入评价场景，建构场景、培养、指标、观测、数据、标杆六大评价模型，在写实记录、分项评价、实践测评的基础上，采用学生自评、同学互评、家长评价和教师评议相结合的多元评价机制，生成学生全过程评价画像、素养报告等立体成绩单。

相信随着信息化程度的提升，我市的学生评价机制将进一步完善，为推动基础教育的发展贡献力量。

衷心感谢你们对教育工作的关心和支持！

诸暨市教育体育局

2023年7月14日

【全文下载】：诸教体提字〔2023〕16号关于政协诸暨市第十五届委员会第二次会议第19号提案的答复.pdf