周高翔等委员：

你们提出的关于让劳动教育赋能“双减”，促进教育健康发展问题的提案（第74号）收悉，现答复如下：

你们提出目前劳动教育的现状存在资源短缺、家庭劳动教育功能弱化、社会劳动教育阵地不足等问题，提出开设好丰富的劳动教育课程、部门倡导拓宽渠道培养劳动教育师资、社会联动创造打造好劳动实践基地，将广大农村的农业资源利用好，和一些产业园区、高校、职业院校、科技馆等社会资源结合，将一些休闲基地升级成研学基地的设想。我们认为都很好，很有价值。

我市是珍珠之都、袜业之乡、香榧之都，是一个传统农业和新兴制造业大市，特色农业、制造业基地遍布全市，加上市内许多学校拥有劳动实践基地，这样的优势资源为我们在全市范围内广泛开展劳动实践教育，提供了极为有利的条件。我市一直重视中小学劳动教育，目前，我市已建成全国大中小学劳动教育综合实践基地1个，省级中小学劳动实践基地3个，省级劳动实验学校2所，全市共有校外劳动实践基地81个，每个乡镇学校都建有劳动实践基地。作为省实验区，我们优化课程设计，拓展实践场所，加强师资建设，强化条件保障，发挥示范作用，积极探索开展劳动教育的举措和机制，取得了一定的成绩。

近几年来，我市依托劳动实践活动基地建设，将劳动教育课程化建设体系与义务教育拓展性课程、高中选修课程建设有机结合，探索建立劳动清单制度，构建了以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的劳动教育工作格局。

在具体工作过程中，我们通过打造三级劳动教育实践基地，制订劳动清单实施意见，开展三级劳动教育评价模式等手段扎实推进劳动教育工作。构建了以教体局为主，多部门协作的劳动基地共建机制，打造市、镇、校三级劳动教育实践基地。三级基地的打造，在培养学生的劳动能力，提高他们的意识品质中起了巨大的作用。自2019年起，我们通过两年一轮，交叉进行的形式，开展优秀劳动基地和劳动教育优秀案例的评比活动。

2022年11月，教体局制订了《关于在全市中小学实施劳动清单制度的指导意见》。在意见中，对清单设计、劳动教育的实施和评价都作了具体的要求，并要求通过开拓基地、课程引领、加强师资、办劳动周、家校协同等多方面举措保障制度的落实。建议学校在市定清单的基础上制定符合校情的特色清单，实现一校一清单。截至12月底，我市义教段所有学校，均已建立劳动清单实施方案，并以清单为导向，扎实开展劳动教育活动。

在劳动教育效果的评价方面，我市推行“三级”评价模式，从“学校—教师—学生”三个层级评估促进劳动清单的落实。对学校层面的评价，今年5月市人民政府教育督导委员会办公室，开展劳动教育专项督查活动；对教师层面的评价，教体局倡导学校通过制订考评方案来激励全学科教师参与劳动教育的融合实施；对学生层面的评价，教体局在教育专项督查活动时，随机抽取不同学段的学生进行现场劳动技能的展示。

下阶段，我们将在以下几个方面积极探索，争取将我市劳动教育推向更高层面。

一是创建无边界基地。为满足学校多元化劳动基地需求，我们将继续对全市5个街道、18个镇乡的校内和校外周边基地进行摸排，根据基地的定位和承担功能进行分类，制作成市镇校三级基地清单，打造无边界基地。

二是加快劳动教师队伍构建。为了更好地激发劳动专兼职教师的积极性，教体局将从教师职称评定、评优评先等优待条件上给予积极的引导。同时面向学校内部选拔具有劳动、科技、技能、艺术等方面特长的教师，面向社会聘请当地非遗传承艺人、民俗专家、工匠、技师作为劳动校外辅导员，让他们一起参与到劳动教育课程项目之中，成为市镇校三级劳动实践基地的专职或兼职指导教师，从而有效补充劳动教育师资。

衷心感谢你们对教育工作的关心和支持！

诸暨市教育体育局

2023年7月14日

【全文下载】：诸教体提字〔2023〕14号关于政协诸暨市第十五届委员会第二次会议第74号提案的答复.pdf