诸暨市陶朱街道陶朱幼儿园
2025-04-11 02:34
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信息来源：事业单位年报公示
| 单位名称 | 诸暨市陶朱街道陶朱幼儿园 | 法定代表人 | 孟晓可 |
| 住所 | 诸暨市陶朱街道凤翔路56号 | ||
| 开办资金（万元） | 2000 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 2000 | 期末数（万元） | 2000 |
| 宗旨和业务范围 | 实施学前教育，促进学前教育发展。（学前教育相关社会服务） | ||
| 统一社会信用代码 | 12330681MB1B378178 | 举办单位 | 诸暨市教育体育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 岁月流转，时光荏苒。回首2024年，是精彩纷呈、充满挑战的一年，陶朱幼儿园致力于为幼儿营造温馨、快乐、富有启发性的成长环境，扎实推进，深耕向上，收获了孩子们的欢声笑语和教师的显著成长，现将幼儿园的各项工作总结如下。 | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、人文管理：彰显服务底色（一）师德为先师德是教师的灵魂，幼儿园通过定期开展师德师风主题教育、师德宣誓等活动，全面加强师德师风建设，提升团队凝聚力与向心力，开展多元活动如教师节“做教育的追光者”活动，让老师遇见光亮背后的每一个“我”，不仅营造了风清气正的廉洁教育氛围，同时也提升了教师的师德专业素养。（二）合作为径幼儿园始终将“一起·成长”的办园理念融入到日常管理之中，构建具有温度的情感共鸣型管理文化，营造和谐、包容的教育环境，合力组织有温度的教职工活动。我们成立上通下达的园务班子工作团队，让擅长的人做擅长的事，发挥每位教师自身的能动性，人人参与到幼儿园的管理工作中来。在幼儿园领导班子的带领下，全体教职工的努力下，2024年1月我园顺利完成浙江省二级幼儿园的复评。（三）关怀为上本学期，在紧张有序的工作之余，我们关怀每一位教职工的精神生活，如开展“追光迎新”活动，让每位成员感受到陶幼的自己闪闪发光；开展“陶园拾光·和有趣的人去有风的地方”团建活动，让每位成员感受到在陶幼的温暖幸福。二、趣探园本：夯实课程理念（一）有效教研1.以审议为支点，撬动自我内驱力我们采取分组的形式，形成年段组教研联盟，分领域充分发挥小组合作的力量，每次教研通过挖掘班本主题核心词、聚焦幼儿现阶段需求、能力发展，深入思考、讨论和分析，对课程中相关的内容、策略等做出选择，对幼儿发展做出合理期待，优化课程内容，并概括性地记录审议过程中的重要信息，一步步将“三图四表”主题审议落到实处。2.以素养为抓手，精进学科知识我们以两年一次的学科素养大练兵活动为契机，不断提升教师的学科专业素养，通过有计划地组织教师学习理论知识，运用思维导图分享、集体研读、每周练习等方式促进学习，帮助教师理解并提炼相关学科专业知识要点。本学期符合年龄的22位老师参加了学科素养大比武，其中获得A等成绩的老师11人（一等奖3人，二等奖3人，三等奖5人），A比例达到了50%，且全体教师都在C等以上，成绩令人欣慰。3.以交流为契机，促进共同成长做而思，思而进，为促进教师的专业成长，我们通过期末教师经验分享大擂台，让老师们提炼一学期来自身的教育教学工作经验，分大、中、小年段三场分享交流会，从环境创设、家园共育、习惯养成等方面，把探索中的智慧、实践中的感悟梳理、总结，凝聚为成长的力量。（二）实效研究一分耕耘，一分收获。这学期我园每位教师都在努力提升自己的教科研水平，在2025年市教科规划课题申报中，每位老师都提交了课题研究计划共36个，其中13个课题街道级立项，2个课题在诸暨市立项，分别为戚淑娜《跨界教育理念下“五维融合”提升幼儿德育素养的实践研究》、章琼元《以“共生·共长·共融”为载体推进大班幼儿思政启蒙教育的实践研究》。一学期来，教师在权威期刊上共发表专业论文25篇，其中国家级24篇，省级1篇。（三）多元活动围绕“聚焦儿童视角，探寻园本活动”的主题，精心策划并实施了一系列丰富多彩的园本活动。如“陶园有声”阅读节、秋日丰收节、趣味建构月、乐享年味集、冬季运动月等活动；这些活动不仅丰富了幼儿的园所生活，还促进了幼儿身心健康发展。金秋9月，我们开展了“乘风破浪·快乐成长”开学仪式感活动，踩着初秋的节拍，带着相聚的喜悦，陶园的宝贝们在秋高气爽之日如约而至。通过“初遇萌娃扶“级”而上”、“大带小”活动，帮助孩子们逐步适应幼儿园环境，熟悉老师和同伴，安定情绪，减轻分离焦虑，建立对幼儿园的归属感，从而喜欢上幼儿园。在中秋节到来之际，孩子们在“萌娃趣中秋共赴月圆节”中秋庆祝活动感受、体验和探究。又如10月里，我们开展了“红色润童心萌娃庆国庆”国庆节活动，“孝润童心爱在重阳”的重阳节活动，“大手牵小手巧变“废”为宝”亲子自制器械活动。11月，我们开展了一系列的秋日活动，如‘童’享自然，‘幼’寻秋趣——五泄江湿地公园秋游活动，陶园“野炊日”活动，陶园秋日派对，“快乐建构·创意无限”建构大比拼活动。12月，为促进幼儿园户外活动多元化发展，提高幼儿身体素质和运动能力，养成积极锻炼身体的好习惯，我们开展了“乐享冬季”主题运动月系列活动，通过家长进园参观，孩子们开展丰富多彩的运动项目的形式，为家长和孩子提供了一个亲子互动平台，见证孩子健康成长的蜕变。还有1月里趣味盎然的元旦庙会亲子游园活动，家长与孩子们一起体验中国传统民俗活动的魅力，在逛一逛、玩一玩、尝一尝中感受热闹的年味。三、多样联动：筑牢家园桥梁教育是家园理念碰撞、协同共情、优势互补的过程。本学期，我们建立合作型的共育，用课程引领家庭教育，达到教育的同频共振。（一）沟通多样一学期下来，我们家园共育提升的关注点主要有三个：日常化交流、阶段性活动、预约制开放。如日常化交流。我们抓住放学、晨间与家长交流幼儿的在园情况，同时借助信息化手段，建立家园联系册，记录幼儿在园的日常表现、学习进步及需要家长配合的事项，便于家长及时了解幼儿情况。通过班级美篇故事的分享，每班每月向家长“汇报”班级“大事”，向家长传递我们的一日生活，让家长了解孩子在园的一日生活；通过每周食谱、每日食材在班级群的分享等让家长知道孩子在幼儿园的就餐情况。又如预约制开放。本学期，家长可以继续根据休息时间自主预约幼儿园的中餐开放日、半日开放日、游戏开放日等等，真正达到了个别化、针对性的沟通和交流，一学期来，共向家长开放陪餐活动5次，开放运动月展示活动1次，庙会开放活动1次等等，多样互动式的活动提升了家长对科学育儿的认知，从而进一步拓展家园共育的新思路，推动家庭教育工作扎实落地，实现“家园“联动。（二）发声有力好的教育在发生，更需要我们去发声，一学期来，幼儿园共发表市级以上宣传报道34篇，推送幼儿园公众号24篇，扎实做好了幼儿园的教育宣传工作。四、安全屏障：守护师幼成长安全无小事，时刻保安全。幼儿园安全工作秉持“抓早、抓小、抓苗头”的原则，以“食安”“消安”为亮点，扎实开展各项防范工作，有效保障校园财产和师幼人身安全。2024年，幼儿园再次获得绍兴市平安校园荣誉称号。（一）家园联动严守食品安全线本学期，我们始终将保障食品安全作为校园管理和师幼健康的首要任务，坚持提升膳食品质，确保师幼饮食安全，持续优化食堂管理与食品供应的各个环节。如每月定期召开食堂会议、培训及月调度工作，分析现状，找出问题，提升食堂人员安全意识和能力。幼儿每天在园的一餐两点是家长最关心的事情，因此，我们一直用心做好食堂管理工作，采用线上线下齐联动，点亮食堂新模式，守护师幼幸福“食”光。定期召开膳管会，由家委代表走进学校，实地参观、餐点品尝、交流互动，深入了解幼儿园的膳食管理，征集合理化建议，真正实现家园的无缝衔接。再延伸到开放家长陪餐日活动，我们的频率是一月一次，十二个班级十二位家长进班参与陪餐，体验陶幼美食、写下陪餐感受。在陪餐反馈中听到了更多的发声、看到了对我们陶幼食堂的好评不断。（二）消防安全共筑安全“防火墙”基于2024年陶朱幼儿园作为消防重点单位，我们严格执行了相关消防安全措施。如全面做好了重点单位“双随机”检查工作，幼儿园联动陶朱消防救援站人员，实地查看、现场指导，规范消防安全重点单位管理。又如加强师生员工的培训教育，我们通过借用外力抓培训和自身常训练两个版块入手，积极借力消防救援站资源，不定期给教职工进行理论和实操的培训，培训的内容包括火灾警示案例学习、初期火灾扑救基本消防知识、微型消防站拉动演练等，通过专业的学习和培训，助力教职工的技能提升。五、后勤保障，着力精心精细后勤不后，服务有品质，本学期，后勤工作以积极倡导和谐、有序的保教活动环境为着陆点来落实各项保障。（一）持“家”有道，保养翻新陶园是大家庭，后勤各项工作的开展以细心维护、开源节流为主基调，如对于设施设备，我们注重保养，通过定期、不定期检查，早发现早处理，确立切实可行的维修方案，既降低维修成本，又提高使用效率。在中心学校的支持下，本学期12个班级的幼儿课桌椅进行了全部换新，我们后勤线将旧物利用的理念融入其中，妥善发挥起旧桌椅的功能。如给区角柜安装上带有刹车的轮子进行多样化使用：置物柜、游戏场上的水杯架、沙水区和午睡室的鞋架；如改变即将被遗弃的木制玩具，加固配件，恢复功能等等，为幼儿园的可持续发展添砖加瓦。（二）发挥能量，精细呵护1.找机会，激能量为挖掘后勤团队能量，对于教职工，我们通过询问谈话、合作体验等方式，发现每个人的潜力，继续开展慈母行动，我会我修、我行我改。一学期共有43个行动记录，有增添小物件的，有缝缝补补的，有方法改进的等，很好地为孩子们的正常学习和游戏，提供了准备和保障。2.细护理，推保研保育工作，重点关注的是幼儿生活护理和卫生消毒，保育员根据孩子的需要，带着爱和耐心把每个环节做细致。我们通过多种形式促进保育团队的成长，如寻找喜欢的师傅、生活环节护理细节化、欣赏与找茬、人人参与讲故事等等，持续为孩子健康生活发力。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.整体师资力量有待提升，师资调配需要适当流动。2.教育资源的分配不平衡。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.借助考核机制，促进老新教师的流动，提高全体教师的工作热情；借助统一招考的力量，吸收优秀的年轻教师，提高教师的活力。2.优化教育资源，均衡分配，促进有序发展。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||