陈大栋代表：

您提出的关于合理控制学校“作业电子化”的建议（闭会7 号）收悉，现答复如下：

2021年国家教育部陆续出台了加强中小学生手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”的文件，我们已明确各校要严格落实“三个不得”的要求，即“原则上不得将个人手机带入校园、不得将手机带入课堂、不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”，要求学校从严从细管理好学生手机，学校老师不能布置在手机上完成的作业。从实际调查的情况来看，您所反映的问题确实存在，尤其是部分小学的英语学科有在“一起作业网”布置听力作业情况，一般每次在15分钟左右，学习时长会根据每个学生的学习能力有所增减。究其原因，主要是因为英语是一门语言学科，其作为交流沟通的工具属性明显，在目前英语使用环境较少的情况下，对学生进行一定程度的听说训练有助于提高他们的口头表达能力。接下去，我们会积极听取您的建议，再次向各校明确：一是除了英语学科每周布置一、二次外其它学科一律禁止布置电子作业，所布置的英语电子作业也应完全自愿不得强制打卡；二是英语老师应控制好电子作业时间，原则上不超过15分钟。这样既保护学生的视力又避免产生对电子产品的过度依赖。

关于您提出的教师要设计多样化作业，使其形式更加丰富有趣且富有成效，对学生的评价要多样化这条建议我们认为对减轻学业负担促进学生健康成长具有很强的现实意义。我们将进一步健全作业管理机制，督促学校严格落实作业管理相关要求，确保学生作业形式丰富、总量合理、质量优秀。下半年我们还将进一步实施小学生综合评价改革，通过学科分项等级评价和过程性评价等方式，逐步扭转社会上“唯分数论”的错误育人观念，减轻学生课业负担。

关于您提出的完善低年级心理健康教育体系建议，我们认为该建议非常贴合目前学生的实际心理情况。一直以来我局严格按省教育厅文件精神做好学生心理健康教育相关工作，从2020年开始实施中小学生心理健康“幸福行动”，全力守护学生身心健康。与科大讯飞联合打造的诸有心育平台，平台的心育资源库涵盖112节课程，分为六大主题，覆盖小学、初中、高中三个学段，包含网络成瘾的相关课程可供师生学习。同时，诸暨市中小学生心理发展中心拥有20位一线心理骨干教师组成专业辅导团队，面向全市所有学生，在寒暑假和周末开放心理咨询热线和面询服务，截至目前，已接听热线电话超1200余通，接待面询超700余人次。可以为网瘾问题的学生制定专门的咨询干预方案，帮助他们逐步摆脱对电子产品的过度依赖。接下来，我们将按照省教育厅办公室《关于加强中小学心理健康教育管理工作的通知》（浙教办教科〔2021〕52号）文件精神，在2025年底做到全市所有中小学配齐专职心理健康教育教师，保障心理健康课程至少每两周一节，护航低年级学生的阳光成长。

感谢您对我们提出宝贵的意见，也希望您能一如既往地支持我们的教育事业。